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香港研究型创业型的学术框架
2015-04-02 14:02   审核人:

白教授:各位朋友早上好,今天我的题目是香港的学术优点,研究创新型大学的学术框架。这几年我跟联合国开发署、亚洲开发银行、世界银行做了一些高等教育的项目,最新的就是香港科技大学的一个个案研究,为什么香港科技大学在1991年成为了一个发展那么快、那么好的大学,今天我想讲香港高等教育、研究型的大学的发展框架,有什么优点,香港行政特区有四个在亚洲前十所之列,港大、中大、科技大、城市大学,港大的世界排名有所下降,中大的前校长得了一个诺贝尔奖,我们有时候说香港是东方波士顿,波士顿有哈佛、MIT,有那么多顶尖高校,香港面积很小,也可以说波士顿是西方的香港,当然这都是比喻。研究香港高等教育的发展不仅是中国学者的兴趣,也是对其他发展中国家的启示。香港的大学有什么特色呢?第一个特色是:宏观方向与学术自由权。香港政府有掌舵宏观方向的角色,susan女士讲过了英国高等教育的财政状况,香港原来是模仿英国,英国有一个大学资助委员会,香港的资助委员会有18个委员,其中八九个是国外的,八九个是本港的,有一部分是校长、教授,有行长。他们的任务是采访每一所大学,听他们的财政会话,然后告诉政府,应该支持哪所大学,对香港的发展来说,哪个研究课题、教学课程是最主要的,然后政府作出支持。所以掌舵、宏观方向掌控是很重要的。所以基本上每一所大学都有自主权,政府不能对大学说你应该怎么做,不应该怎么做。我拿香港和新加坡作出比较,新加坡现在有好多合作办学的项目,和耶鲁大学等,这个跟政府有关系,政府觉得有必要做合作办学,香港政府觉得没有这样的权力,去决定哪所大学搞合作办学。这是一个重要的因素。
       
第二个,就是高效率的管理。香港每一所大学都有比较有效率的管理,我比较熟悉美国大学,没有大学里面的冲突和矛盾,香港的行政管理人员和老师也会有矛盾,但是基本上是比较小的,这是我自己的观点。每所大学都有自己的一套管理模式,香港大学和英国大学的管理模式,还是保留了很多。科大与美国的模式很接近。
       
第三个方面,外语。香港每一所大学都用英语授课,中大除外,每个教师都是用英文做研究,这可以解释香港研究型发展的一个原因。中大的老师可以自己决定用哪种语言授课。
       
第四个方面是国际化,香港的国际化有好几个方面,每所大学的目标是20%的学生是港外的,包括内地,国际化在香港更普及,有大陆、澳门、台湾和西方,以前老师都来自于英国、美国和澳大利亚等,现在有来自俄罗斯、非洲、拉丁美洲等的教授。也有内地的教授,但大多数是通过国外来到香港的。
       
另外一个方面就是比较自由,没有限制,比如上网,没有一个墙阻碍,基本上是完全公开的,书店里可以卖任何书,多媒体都是公开的。教师职业方面,我发现香港科技大学80%的教师是从世界顶级大学来的,录取的教授可以解释香港大学的发展。当然老师的工资收入比内地要高很多,大概多10倍、20倍,1990年时比北大的教授多99倍,现在这个差距越来越小,这个是一个原因。香港的教授水平和英国、美国、澳大利亚比较接近。学校领导也是非常重要的,每所学校的领导其个人在世界上都是比较有名的学者,多数是比较有名的科学家,这个对学校的发展非常有利的。
       
当然也有一些问题,关于香港的前途,面临着一些挑战。最近我们调查20个国家教师职业,香港资料有些特殊,香港学者的观点与他们自己的学校:一个是从上到下,上面决定、下面执行;第二个是沟通、交流,沟通上教师们觉得不太满意;第三个是教师很少知道学校的新的讯息,学校的政策、学生的政策、录取老师的政策等上,老师的影响小;第四,老师如何评价校长的能力,我们调查发现,1993年和2007年,93年他们对领导的评价,24个教育系统中是最低的,07年调查显示香港提升了,也就是老师对行政领导的评价变好。但是20多个高等教育系统中仍然算是比较低的。香港的教师提出:工作压力比较高;但是对自己工作的满意度挺高;他们觉得大学的决定,比如说资源分配、老师升职,很多决策是基于教师的,教师的地位是比较高的。最后,香港领导支持学术自由,这也是香港的特色。所以我觉得,我今天到这里提醒我,内地的大学和香港的大学,要加强学术交流,互相借鉴,互相解决问题,前景不是很清晰,冰冻三尺非一日之寒,两者之间需要时间去交流和沟通。
       
这里有一些调查资料,日本、韩国、中国大陆、香港老师合作,前10%的学术研究学者之间合作,大陆与其他地区相比,产出和效率仍然比较低,老师之间合作,这四者之间还有一个差距,效率最高的10%的科学家的研究合作,内地相比其他三个系统还是比较低,与国际之间的合作的话也是比较低。

                                    香港大学政策管理与社科系主任白杰瑞教授

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