2018年10月19日，“2018年中美教育高峰论坛——产出导向：高校教学质量的保障和提升”在南京举行。来自国内外120多所高校的210多位高校领导、教务处/教学质量处处长、院长等参加，共同探讨高校如何开展产出导向、学生中心的教学，以及实施过程评价、持续改进的措施与经验。

美国驻上海总领事馆Frank Joseph参赞致欢迎辞，期盼像Blackboard OBE教学管理系统这样的教育技术，能够更好的帮助老师和高校管理者提高教学效率、提升教学质量，用科技手段支持产出导向的教育。

江苏省教育厅副巡视员袁靖宇先生致欢迎辞，并介绍了改革开放40年江苏高等教育思想解放的历程，展示出40年来江苏省高等教育的发展成就。

江苏省教育厅副巡视员 袁靖宇先生

劳瑞德大学副校长Sue Subocz博士围绕“数字化时代的教学质量”进行了主题演讲。Subocz教授指出随着高等教育数字化时代的到来，高等教育规模不断扩大，在线教育蓬勃发展，教学质量保障就显得更为重要。Subocz教授结合美国在线课程质量框架Quality Matters的标准和要求，详细阐述了如何进行基于OBE理念的教学设计与实施，如设定明确的学习产出目标，教学内容和教学活动与产出目标相匹配，提供多种形式的形成性评估，教学考核与学习目标一致，利用评分量规等提供足够的反馈，增加互动来提高学生的学习参与度等。同时她还指出这些质量标准也同样适用于面授课程和混合式教学模式，她向与会代表展示了如何利用Blackboard教学管理平台建设高质量的混合式和在线课程，利用Blackboard的数据分析工具获得专业和学校层面跨课程的数据报告，用于学院和学校层面的质量保障与提升。随着技术的发展，人工智能、适应性个性化学习平台、学习管理系统等的融合和进步，对教育和质量保障提出了更高的要求，将来对于每个学生个体学习的关注将是我们不断努力和奋斗的方向。

劳瑞德大学副校长 Sue Subocz博士

中国高教学会副会长丁晓昌教授则围绕“江苏高等教育国际化的理念与探索”做了专题报告。教授在报告中表示高等教育国际化是教育发展的必然选择，并与参会嘉宾分享了江苏高等教育国际化的探索、目标与举措，包括如何稳妥推进高质量的中外合作办学；如何提高来华留学质量；怎样参与实施“一带一路”的教育行动计划，提高江苏教育国际的影响力。

中国高教学会副会长 丁晓昌教授

美国匹兹堡大学工学院副院长邱民京教授向与会嘉宾分享了交叉工程学科的创设与课程管理的案例。邱教授分享了使用Blackboard系统进行教学管理，教学质量监控和评估。在班级管理角度，教师和行政人员可以发布公告，注册课程，设置截止日期，制定咨询预约；在过程评估角度，学生可以直接在Blackboard系统上查看成绩，学术管理员可以从Blackboard系统下载评估文档资料；在教学评估角度，期中和期末调查和基本数据做到了可视化；在学术事务教程角度，引入学术系统/工具/资源帮助学生建立有效的学习习惯，学生可以听取讲座并逐步完成问答环节，并立即得到学术管理员的反馈。

美国匹兹堡大学工学院副院长 邱民京教授

约翰霍普金斯大学教学资源部主任Melinda Maris博士向与会嘉宾分享了约翰霍普金斯大学信息技术支持下的教学创新。Melinda Maris博士分享了约翰霍普金斯大学的课程设计创新实例以及信息技术支持下的教学和学习的最佳实践。她详细介绍了该校如何利用Blackboard教学管理系统进行基于OBE理念的反向教学设计和教学实践，尤其是利用Blackboard系统的工具开展主动学习、项目式学习，促进学生的参与度，增加师生和生生互动，进行个性化学习指导，有效监控课程教学过程，提高教学质量。Maris博士还强调如何利用平台积累的教学过程性数据和学生学习状态数据进行持续改进，并给第三方认证提供很好的证据支持。

约翰霍普金斯大学教学资源部主任 Melinda Maris博士

中国海洋大学教务处方奇志处长就打造一流专业——本科知识重构计划做了专题报告。针对学校面临得教与学体验欠佳的现状，学校采用了基于OBE理念的课程体系及教学设计，针对学校的计算机通识教育、大学物理综合设计、医药学院、食工学院构建全新实践教学体系，实现了中国海洋大学的课程、实验、实践知识更新与重构。方处长还介绍了该校食品工程与科学专业利用Blackboard教学管理系统进行目标体系设立、开展混合式教学与学习成果评估的探索与实践。方处长最后强调推动本科知识重构计划的四个关键点：转变教学理念、改革教学方法、改进评价方式、加强教师培训。

中国海洋大学教务处 方奇志处长

中国海洋大学信息化教学中心魏振钢主任则就信息技术助力教学创新做了专题报告，从信息技术对教学支撑的生态环境以及对教学创新的支撑两方面分享了中国海洋大学信息技术与教育教学深度融合的探索与实践。魏主任以该校《食品工厂设计》为例，介绍了学校教学大数据的智能分析和应用，为教学质量保障与持续改进提供了数据支撑。

中国海洋大学信息化教学中心 魏振钢主任

Blackboard中国教育研究院研究员张丹博士向与会嘉宾介绍了如何利用教学管理系统实现“产出导向”的教育（Outcome-Based Education，简称OBE）。张丹博士首先强调了OBE是一种以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式，并介绍了国际教育界推行OBE教育模式的情况和经验。接着张丹博士向与会嘉宾讲解了实施OBE教学模式的四大步骤并详细阐述了如何利用Blackboard OBE教学管理系统帮助实现OBE教育的全过程，一是定义学习产出；二是实现学习产出；三是评估学习产出；四是使用评估结果制定改进措施。最后，她围绕教学有效性、学习者参与度以及教育过程大数据分析三大教育主题，提出Blackboard旨在打造下一代整体数字化学习环境，并举例说明如何利用Blackboard教学管理系统促进教学卓越，激发学生真正的学习兴趣，提高学习专注力和参与度，进行主动学习和探究式学习，并给学生提供多种学习体验和弹性学习时间与机会，满足不同学习者的个性化要求，从而通过信息技术手段切实落实和实现“产出导向”的教育。

Blackboard中国教育研究院研究员 张丹博士

教育部国家精品开放课项目工作组负责人王强先生围绕“慕”“课”相长，推动教学改革做了专题报告。王强先生向与会嘉宾介绍了中国慕课的发展，对慕课相长的一些认识和思考，以及未来慕课的建设和使用方向。“慕”“课”相长的一体化教学设计将对推动高校课程教学的质量提升及教学改革提供有效支撑。

教育部国家精品开放课项目工作组负责人 王强先生

Blackboard亚太区总监Glenn Philpott先生向与会嘉宾分享了亚太高校教与学的变革的案例。Glenn Philpott先生介绍了Blackboard全球推出的以学习者为中心的教学云平台，采用全新的云部署模式,展示了其极佳的用户体验，此后他分享了新加坡Polymall、沙特阿拉伯国家教育项目、荷兰格罗宁根大学、加拿大康考迪亚大学等高校Blackboard如何帮助高校增强教与学的具体举措。

Blackboard亚太区总监 Glenn Philpott先生

最后，美国帕克大学管理学院院长Brad Alan Kleindl博士分享了全球视野下的商学院教育。Brad Alan Kleindl博士生动地描述了这个世界飞速变化，老师和学生之间存在代沟，课堂互动不足，而现代的信息技术能够帮助教育改变这些问题。这也正是本次会议的宗旨之一，通过信息技术，以产出导向的教育理念为指引，从而实现教学质量的保障和提升。

美国帕克大学管理学院院长 Brad Alan Kleindl博士

本次论坛除了精彩的主题报告环节外，还设置了一场对话交流环节，邀请了劳瑞德大学副校长Sue Subocz博士、美国匹兹堡大学工学院副院长邱民京教授、中国高教学会副会长丁晓昌教授、中国石油大学的刘华东副校长就中美高校的教学质量保障进行思想碰撞和交流互动。

西安工大高等教育研究与评估中心参加了本次会议。