教育时事要闻
总140期 2014年第09期
西安工业大学高教研究室主办 编排日期：2014年05月14日
校内刊号：XGNK（2010审）02
◆ 教育教学
天津大学校长李家俊：聚精会神办好本科教育
本科教学是学校最基础的工作。纵观世界一流大学，我们不难发现，几乎所有的研究型大学都非常重视本科教育。本科教育不仅是开展高水平研究和培养拔尖创新人才的基础，也是形成这些“名校”品牌的第一要素。
第一，改变“重科研”“轻教学”的现状。“重科研、轻教学”确实是目前在许多高校普遍存在的现象。改变这种现状，首先要从评价体系做起。目前的考核对科研是“硬指标”，对教学是“软指标”，因此，关键是要让“软指标”硬起来。
第二，办国内最好的本科教育，首先要从改革课程体系入手。关于课程体系建设，重点提出3个解决方案：一是通过“博雅教育”提高学生的人文素养。这就要求在给学生提供高质量的专业教育的同时，还要为他们营造利于全面自由发展的人文环境。二是通过调整专业课程体系，达到“宽口径”培养的效果。大学是分专业的，要思考专业教育到底要专到什么程度？宽基础和专业教育之间应该怎样平衡？这都是我们需要解决的问题。三是通过强化实践环节，培育学生的创新能力。
第三，课程体系建设如何真正落到实处？教师怎样教？学生如何学？最重要的是要确立学生在教学活动中的主体地位。教师应转变为教学活动的设计者、组织者和引导者，激发学生内在的学习动力。要采用互动式的教学，用问题探究、专题讨论和案例分析等教学方法，激发学生的好奇心，培养学生的批判性思维、冒险精神，使他们不惧权威、不怕失败。
http://gaojiao.jyb.cn高教新闻网2014年5月11日
福建工程学院党委书记吴仁华：建设应用技术大学需要解决六个问题
福建工程学院党委书记吴仁华认为着眼于服务现代化建设，着眼于服务应用技术人才成长成才，建设应用技术大学应当着力解决好六个问题。
一是应用技术大学具体人才培养目标设定问题。二是、建立促进应用技术大学发展的体制机制问题。三是市场在资源配置中起决定性作用背景下应用技术人才综合素养提升问题。四是应用技术大学专业布局及实践体系构建问题。五是以增强实践能力为核心的应用技术大学师资队伍结构性转型问题。六是应用技术大学社会服务能力提升及实效增强问题。
http://gaojiao.jyb.cn中国教育新闻网2014年5月8日
◆ 教学研究
合肥工业大学：多措并举大力加强学科建设
合肥工业大学通过以下措施大力加强学科建设：
一是以学科发展动态为导向。学校自2008年以来，坚持每年编制《学科建设白皮书》，系统总结和梳理近三年各个学科的核心指标数据以及学科建设总结、规划和发展思路，为学校及时掌握学科发展动态，促进学科申报、评估等工作提供重要参考。
二是以目标管理为抓手。制定《合肥工业大学学科建设目标管理实施办法》，针对不同层次、不同学科量化具体的建设目标和建设内容，并依据评估指标体系从师资队伍与资源、科学研究、人才培养质量及年度建设成效等四个方面进行年度考核，考核结果直接与绩效挂钩。
三是以分层建设为重点。实施学科“争前进十”计划，按照“统筹兼顾、突出重点、强化特色、注重基础、全面推进”的原则，学校将所有学科按照不同类型、性质、现状和基础等分为四个层次，加大专项投入力度，进行分层建设。
四是以平台建设为支撑。学校借助“211工程”和“985工程”优势学科创新平台等学科建设重点项目，按照“扶优、扶特、扶强”的原则，投入近亿元，建设了分析测试中心、高性能计算中心等学科建设共享平台，投入近7000万元，构筑近30个学科平台，有效促进学科建设发展。
http://gaojiao.jyb.cn教育部网站2014年5月8日
上海外国语大学姜锋：新时期应有的外语人才观
高等外语教育承担着为国家“走出去”战略培养人才的重任，应该进一步树立科学的办学观和外语人才观，积极思考如何培养符合时代需求的高端外语人才。
第一，思想政治教育与外语专业教学相统一。
新时期外语人才观首先强调对人才培养的思想政治教育和外语专业教学同等重要，二者应该相互统一，构建有外语院校特色的思想政治教育体系。
第二，传播中华文化与借鉴先进经验相统一。
新时期外语人才观更强调在对外交流中既能自信地向世界“阐释中国特色”，“讲清楚”中华优秀传统文化，又能在国际比较中掌握新知，“积极借鉴人类文明创造的有益成果”。
第三，学术研究与专业教学相统一。
新时期高等外语教育办学的基本路径是学术研究要围绕外语特色和优势，合理配置教研结构，教学、科研不分家，学术研究与语言能力相促进，教研相长。
第四，课堂教学与生活实际相统一。
新时期外语人才观的核心是对人才的培养突出“外语”特色，大力营造全方位的外语学习环境和校园氛围。
第五，尊重外语教学规律与突出中国特色相统一。
各式各样的评估排名和以社会服务形式出现的外来诱惑，越来越严峻地考验着我们对外语教学规律的坚守和尊重，考验着我们对创新进取的勇气和担当，考验着我们对国家责任和民族使命的肩负和承担。
http://gaojiao.jyb.cn中国教育新闻网 2014年5月8日
◆ 人才培养
北京师范大学：打造拔尖创新人才培养体系
一流大学离不开一流的本科教育，一流人才需要一流的本科教育。北京师范大学通过体制机制改革，建立国内外协同创新的人才培养新模式，全力打造拔尖创新人才培养体系。
一、国家级高端人才培养计划：培养高素质复合型人才
国家基础学科拔尖学生培养试验计划。北师大是国家基础学科拔尖学生培养试验计划实施高校。2010级起，学校成立励耘学院，组建基础理科和人文学科拔尖学生培养实验班，配备一流的师资，实施导师指导下的开放式“宽口径、厚基础、个性化、本研衔接”拔尖学生培养模式。此外，学校尽力满足学生的多元化需求。
二、多个人才培养实验班：培养学术型国际化人才
北京师范大学利用学校和社会资源，组建了多个学术型、国际化人才培养实验班。主要有国际经济与贸易和法学“瀚德实验班”、物理学（基地与协同创新实验班）、工商管理（国际商务实验班）和资源环境科学（本研一体培养班）。
三、国际视野拓展和国际竞争力培养计划：拓宽国际化人才培养渠道
北京师范大学坚持开放办学，大力拓展与国外高水平大学和研究机构共同培养创新人才的渠道和途径。积极开展与国外高水平大学间的教师互派、学生互换、学分互认、专业课程共建和学位互授。
四、个性化发展计划：深挖学生创新潜力
北京师范大学采取一系列激励措施，为本科生的个性化发展提供保障。2013年开始，学校实施了全员本科新生导师制、开展新生研讨课，发挥优质师资对本科生学业指导和人生引导的作用，帮助新生了解学科特点、转变学习方式、制订学习规划，激发学生学习兴趣和创新潜力。
http://www.jyb.cn中国教育报 2014年5月14日
◆ 学产研结合
华工广州学院：校企联袂共建实践教学基地
华工广州学院与广州皮都皮具发展股份有限公司及其下辖的中国皮具文化园合作共建的“创意-创新-创业”大学生实践教学基地启动仪式在位于花都狮岭的中国皮具文化园新闻发布中心举行。该合作旨在为学生提供一个提前接触社会的机会，为行业及社会引进、培育和输送更多的优秀人才。
‘三创’基地为培养同学们的学习实践能力、职业技能和创新能力发挥重要的作用，满足学校多个专业在实践教学上的需求，有利于提高学校人才的培养质量。三创校外实践教学基地的建设，对于创新性、应用型人才的培养也有直接的帮助，有利于提高他们的实践能力与创新思维。
2012年华广管理学院与广州皮都皮具发展股份有限公司建立“就业与实习基地”，2013年12月申报合作共建“创意-创新-创业”大学生实践教学基地，启动仪式的正式举行，将进一步扩大合作空间，充分利用企业“人才招聘、人才培训、管理咨询、箱包设计、电子商务、文化传播、品牌策划、品牌营销、文化旅游”等服务项目，逐步将学校相关专业的课程实践环节或课程见习纳入基地实践教学计划。
http://edu.people.com.cn人民网 2014年5月14日
◆ 教育快讯
★ 教育系统学习贯彻习近平五四讲话精神座谈会举行
搜狐新闻网2014年5月12日
★ 南京师范大学"两个课堂"打造高校思政课新模式
人民网2014年5月8日
★ 对话校长宋维明：行业高校更需寻找"中国特色"
《中国教育报》2014年5月10日
★ 山东科技大学：让发明创造伴随大学生活
新华网2014年5月10日
★ 湘南学院：推进教学改革将学习选择权交给学生
《中国教育报》2014年5月11日
★ 对话校长宋维明：行业高校更需寻找"中国特色"
新华网2014年5月13日
编发：西安工业大学高教研究室 承办：教务处教研科 主审：齐 华
电话：029-86173068 传真：029-86173031 责编：李晓彤 陈 芳
邮箱：jyk301@126.com 印刷份数：120份 编辑：李 炜 岳海荣
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