教育时事要闻
总141期 2014年第10期
西安工业大学高教研究室主办 编排日期：2014年05月21日
校内刊号：XGNK（2010审）02
◆ 教育教学
陕西鼓励高校开展多层次共建合作提升高教质量
陕西积极鼓励高校扩大开放合作，加强国际、省际和省内高校在办学、教学科研、学科建设等方面深层次合作交流，以学习借鉴提升，不断提高高等教育质量和国际国内影响力。
陕西鼓励有条件的高校以打造世界一流大学一流学科为目标，不断提升国际交流合作的层次和水平。积极引进优质资源，吸引国外高水平大学、专家学者和团队来陕合作办学，开展面向海内外聘请“学术院长（系主任）”、“学术校长”试点，提升中外合作办学水平。积极实施“走出去战略”，办好孔子学院，支持开展国际间学生交流、学分互换互认、学位互授联授，以教育交流促进人文交流。
陕西要求，高校省际交流要结合发展定位，瞄准国内高水平大学，选派骨干教师和管理人员研修访学、交流挂职。通过学科共建、加强教学科研合作等多种形式，在学习中借鉴提升，逐步缩小与高水平大学的差距。
同时，今年陕西将启动实施省内高校“对接牵手”计划，由“985工程、211工程”大学、省属高水平大学与其他本科高校开展对口帮扶。通过高校“对接牵手”计划等方式，推进西安市域内高校之间和市域内高校与市域外高校之间对口支持，推进名师授课、精品课堂、重点实验室、实训中心、培训基地、馆藏图书、期刊资料等多方面优质教育资源共享，促进省内不同高校间在教学科研、师资队伍、学科建设等方面的深层次合作。
http://gaojiao.jyb.cn教育部2014年5月20日
◆ 教学研究
南京财经大学"微课堂"整合学生课后"微时间"
为了整合学生午后、傍晚、课余的休息时间，引导他们进入第二课堂学习，南京财经大学利用午后、晚间30分钟的休息时间开设了“微课堂”。
鉴于青年学子关注事物范围广、关注点多，关注时间却短暂的特点，这些课程摆脱了传统课程的系统性和持续性，更为灵活、主动、活泼，更注重人文性和师生互动。南财工商学院的“幸福微课堂”，每期录制10分钟左右的微视频，请来了心理学博士、校团委老师、同学中的社团达人、校外的杰出校友，录制了“解语新世纪幸福”、“幸福生活启示录”、“职场幸福法则”、“奋斗的幸福青春”等4个视频，讲述他们在生活、学习和工作中对幸福的感受。录制好的视频上传到线上，同学们可以通过微信平台、人人主页、微博点击视频链接观看，仅仅花10分钟的时间，就可以了解“什么是幸福”的各方说辞。
南京财经大学一系列的“微课堂”内容涉及专业知识、人文交流、党课学习、课外实践、志愿服务、挑战杯作品等。“微课堂的特点在一个微”，艺术设计学院党委书记周亚芳介绍：“设计微课堂的初衷，就是充分运用网络平台，把中午半小时这一看似微小的时间有效利用起来，邀请老师和同学用一种轻松休闲的方式交流，课堂传播的知识点小而精，广而新，打造一种积极的校园文化氛围。”
http://gaojiao.jyb.cn中国教育新闻网 2014年5月21日
九江学院面向本科学生举办“国学经典研读班”
江西省九江学院近日举办“国学经典研读班”，这是该校贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，探索中华优秀传统文化传承创新的重大举措。
为了贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，探索新形势下大学生素质教育新途径，该校大学生人文素质教育基地酝酿起草了人文素质教育课程班方案。方案几经改易，并参考国内部分高校经验，最后定名为“国学经典研读班”。日前，该校校长办公会通过《“国学经典研读班”实施方案》，并于近日开展招生工作。
“国学经典研读班”面向全校在校各专业一年级本科学生招生，由学生自愿报名，经面试择优录取，每年招收30名学生。研读班学制两年，从大学二年级上学期开始，到大学三年级下学期末结束。学生完成所有规定的课程后，颁发九江学院“国学经典研读班”结业证书。研读班设置经典选读类、文化艺术鉴赏类、社会实践类等三类课程，二个系列讲座。经典选读每学期集中研读1部；社会实践类课程每学期安排一次，内容包括庐山周边历史文化体验、国内书院文化体验、传统礼仪文化体验、国学经典传承等。系列讲座聘请校外专家主讲，每学期安排1-2次。
http://gaojiao.jyb.cn中国教育新闻网 2014年5月20日
◆ 人才培养
清华大学“星火计划”探索第二课堂拔尖创新人才培养路径
星火班’每年在当届大二和大三学生中培养并选拔一批具有创新能力和潜质的学生，以自主创新的科研项目让学生在实践中获得学术上的锻炼，激发学生的主动性和创造力。这个班儿在于整合校内外相关资源，积极探索基于第二课堂的拔尖创新人才培养路径。
一是以项目选拔人才，注重学术能力和学术耐力。星火班”逐渐发展出一套独特的教学计划与培养体系。为了精确选拔出具有创新潜质的学生，“星火班”选拔方式从“材料审查和面试”转变为“以项目选拔人才”。以学生自主立项为选拔依据，通过设置三个项目验收的时间节点，动态观察与评估学生分析解决问题的能力、持续开展研究的毅力与矢志学术道路的热情等。
二是科研不是一个人的战斗，而是一群人的狂欢。在两年的培养期内，“星火班”将学科背景不同、研究方向相似的学员以信息技术、能源环境、先进制造、生命科学、人文社科等为方向分为小组，通过小组定期学术讨论，促进不同学科的研究思路与方法在同一方向下交流与碰撞；而小班学员组成跨学科团队开展自主立项研究，又进一步促进学科的深度交叉与融合。
三是尊重学生的创造性 让学生自己管理自己。为了最大程度尊重和激发学生的创造性，“星火班”不设班主任，而是聘请往届星火班学员担任辅导员，负责日常带班与事务管理。每期“星火班”都设有理事会，由学生自主推选产生。在理事会的带领下，全体学员自主组织各项培养环节，自主设计班级活动与宣传展示。
http://news.tsinghua.edu.cn清华大学新闻网 2014年5月19日北京外国语大学：通过战略人才计划培养个性化人才
个性化人才的培养从两个层面进行，学校层面提供通识性的、多方面能力的培养。院系层面则注重学生专业水平的提高。
北京外国语大学自2009年起开始实施北外国际化战略人才计划，这个培养计划主要有两个培养目标，一是要培养具有多种语言外语能力，并且能够从事区域问题研究的人才。这个方向的人才主要从零起点的外语专业里选拔，即大学之前没有学过语言。另外一个方向是培养在国际关系领域里面发挥重要作用的战略化人才，这部分人才主要从英语专业里对此有兴趣的同学中进行选拔。目前共有9个外语院系共238名学生进入了这个培养计划。学校通过制定有个性的培养方案，对这些学生进行个性化培养。
该项目的选拔更为注重学生的兴趣和备能力。具备这两个基本条件后再对其进行考核。
http://edu.people.com.cn人民网2014年5月19日
◆ 学产研结合
对话校长宋维明：行业高校更需寻找"中国特色"
与综合院校相比，行业院校更应该突出自身的特色，“特色是行业高校安身立命之根本”，是学校核心竞争力的直接体现。现阶段，我国的综合院校一般都是“巨型大学”，学科和专业的涵盖面较广，人才队伍、资金等资源较为丰富，也更容易获得国家和地方政府的政策支持。而行业高校则在人力、物力、财力方面捉襟见肘，这就需要行业院校抓住发展的关键点，将好钢用到刀刃上。
行业特色高校在发展过程中仍存在困境和挑战。如不再有行业部门直接的资源支撑，服务行业的深度和广度受到制约；自身专业特色优势削弱；人才培养的特色、科技创新能力和社会影响力等都面临新需求的挑战，生源质量虽然保持稳定，但是突出拔尖的生源明显减少，就业质量不稳定。
寻求特色发展之路。要求行业院校集中力量做好特色学科、传统优势学科的培育，力争做出品牌，扩大影响力。行业高校有传统行业的深厚积累，更应该坚守行业主阵地，面向国家、面向行业、面向区域经济，建设赋予特色和竞争力的品牌学科，通过不断的渗透、交叉和嫁接，探索新兴学科的发展方向。
很多国家的经验都可以供我们借鉴。美国的合作教育模式；日本的官产学研体系；德国的双元制模式等等。近年来，北京林业大学积极探索“政产学研用”的办学模式，主动服务行业，不断突出办学特色。学校还积极服务首都生态建设，为首都平原百万亩造林提供科技支撑，完成北京市植物种质资源调查，参与北京市郊野公园的总体规划……
面向未来，协同创新，追求一流，办出特色，是行业特色高校的生存之本、优势之源。高水平行业院校必须坚守行业主阵地，面向国家、面向行业、面向区域经济，建设赋予特色和竞争力的品牌学科，在“政产学研用”一体化的过程中，将行业大学特色发展之路越走越宽广。
http://gaojiao.jyb.cn中国教育新闻2014年5月19
◆ 教育快讯
★ 东北大学：创新创业教育点亮学子“创业火花”
中国教育新闻网 2014年5月21日
★ 贵州大学牵手湄窖酒业共建产学研实践基地
新民网2014年5月20日
★ 高校探索应用型人才培养 邀请企业菁英对话
人民网2014年5月21日
★ 北外党委书记：去行政化不是教育界单独可以解决的
人民网2014年5月16日
★ 北大副教务长：建设一流大学最缺顶尖成果和人才
教育部2014年5月21日
编发：西安工业大学高教研究室 承办：教务处教研科 主审：齐 华
电话：029-86173068 传真：029-86173031 责编：李晓彤 陈 芳
邮箱：jyk301@126.com 印刷份数：120份 编辑：李 炜 岳海荣
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