教育时事要闻2014年第18期-西安工业大学审核评估办公室

教育时事要闻

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教育时事要闻2014年第18期

2015-04-16 16:47 审核人：

教育时事要闻

总149期 2014年第18期

西安工业大学高教研究室主办编排日期：2014年09月07日

校内刊号：XGNK（2010审）02

◆ 教育教学

北京外国语大学：特色迎新活动助新生融入校园

为每名新生发一件由学生团队设计制作的 “你好北外”新生特色T恤、与父母拍一张亲情照、给四年后的自己写封信、“歆苗计划”新生训练营、扫二维码轻松注册、赠送学习大礼包……

　第一，“歆苗计划”提前引航，培养复合型人才

　 “歆苗计划”是学校于2012年创立的，以培养综合素质高、组织领导能力强、知识储备丰富的复合型人才为目标，以课堂学习和工作实践为主要内容的综合培养计划。通过集中培训，磨练了意志品质，为新生骨干的成长引航，帮助他们更好地规划未来的学习生活。集中培训结束后，学员们还将按照“歆苗计划”长期培养规划，在未来四年的本科学习中定期参与各项实践、学习活动。

　第二，“私人定制”学业礼包，“筑梦天使”圆成才之梦

　在每一个“私人定制”学业大礼包中，有新生所在专业的知名教授写给该同学的成长寄语和为其量身推荐的精品图书。还创新设计了家庭经济困难新生的长效帮扶工作机制，推出“筑梦天使”工程：组织北外在校教师自愿报名，每一名教师对接一名家庭经济困难新生，成为该新生的守护天使，在新生入学后，紧密关注学生成长，定期开展深度辅导，提供学业帮扶和成长指导。

第三，“亲情照”、“时光慢递”，入学教育融入趣味活动

　新生一进校门，就能看到一面多语种的“你好北外”巨幅喷绘，学校在此提供拍立得相机，鼓励新生与父母拍一张亲情照，体会亲情，感恩父母；结合北外WE圈微信公众平台，发起“你好北外随手拍”活动，用影像记录初入大学的感动和激动；在迎新现场，学校设立了“时光慢递”邮局，提供信纸和信封，鼓励新生给四年后的自己写一封信，写下自己的“北外梦”，给自己的大学学习订立目标。

　第四，创新使用互联网媒介，提供更优质的迎新服务

北外WE圈微信公众平台在暑假期间推出“你好北外”自定义菜单，将开学后的入学教育前置到暑期进行，为新生“点对点”的提供一系列科学、生动的大学学习生活指南；北外WE圈扮演了“北外客服”角色，每天安排后台值班，暑假期间回答新生关于在北外学习、生活方面的提问、咨询；各院系开通了新生QQ群。

www.jyb.cn 教育部网2014年09月01日

◆ 教学研究

北师大：探索本科教育教学改革让大学回归“教与学”

新生研讨课、本科新生导师制、助教制……自2013年起，北京师范大学在教学改革上频频“亮剑出招”，积极大胆地探索本科教育教学改革，从而让大学回归“教与学”，“盘活”了本科人才培养改革的整盘棋。

一是，火爆的跨学科“抢课”——新生研讨课。

新生研讨课，正是北师大在教育教学综合改革中第一发力点，让新生体验专题研讨或小组合作研究等学习方式。新生研讨课有着全校最好的师资和条件。北师大创新机制，打通学科壁垒，全校学生不分专业，可以自由选择任一学院开设的新生研讨课，修满学分即可拿到该学业学位。

二是，一种“VIP”的感觉——本科新生导师制。

在本科一年级实施导师制，希望作为新生导师的教授和副教授针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生了解专业及专业学习的基本方法和要求，使学生尽快进入专业学习状态、树立良好学风，这是北师大深化教育教学综合改革的又一新招。

三是，“受人追捧”——本科生课程助教。

本科生课程助教制度是北师大深化教育教学综合改革的又一个发力点。为了找准“着力点”，确保实效性，北师大出台了《本科生课程助教岗位设置与管理的实施意见》，配套了相应经费。

四是，“盘活”改革的整盘棋——个性化发展。

通过修订本科人才培养计划，大力推进通识教育，鼓励学生自主构建个性化修读方案，这是北师大深化教育教学综合改革的关键所在。

www.jyb.cn 教育部网站2014年09月05日

上海财经大学：推进新一轮本科教学改革

　上海财经大学全面启动以“通识教育和分类人才培养模式”为核心的新一轮本科教学改革，通过强化通识教育课程、增加学生选择自由、构筑多元成长路径等系列举措，为本科生打下宽厚知识基础。

　　第一，强化通识教育课程，打造七大核心通识课程模块。学校通识教育的目标是培养学生人文素养、科学精神、专业知识和公民责任。学校将通识课程作为实施通识教育的重要载体，将“大通识”课程调整为占全部课堂教学学分的54%，其中选修课比例占27%，从根本上确立通识课程在本科生培养体系中的基础地位，构建起语言与跨文化沟通、经典阅读与历史文化传承、哲学思辨与伦理规范、艺术修养与运动健康、经济分析与数学思维、科技进步与科学精神和社会分析与公民素养七大模块的通识教育课程体系。

　　第二，增加学生选择自由，提高转专业、选修课比例。作为本次教改最突出的特点，学校坚持把学习选择权交还给学生，充分发挥学生的主体作用。通过压缩课堂教学学分、提高选专业和选修课比例，为学生提供更多的学习机会和学习自由度。同时，学校还将积极探索个性化的体验学习方式，构筑包括实践体验、研究体验和国际体验等在内的综合体验学习体系。

第三，构筑多元成长路径，启动“三类型”人才培养模式。学校根据学生个人的职业生涯规划，启动拔尖计划、卓越计划和创业计划“三类型”人才培养模式。针对今后有深造意向的学生，学校将开设“拔尖计划”，开展与校内外科研院所合作，创造机会鼓励本科生参加教师科研项目,支持学生参与科研活动。针对有明确就业意向的学生，学校将启动“卓越计划”和“创业计划”，探索与行业协会和企事业单位联合培养机制，突出专业基础和实践能力，为学生提供更多实践、实习的机会。

http://edu.people.com.cn人民网2014年9月03日

◆ 人才培养

同济大学：面向本科新生开放12个人才培养创新实验区

　　同济大学面向2014级新生开放基于强化数理基础、学科交叉、国际合作交流等12个“人才培养模式创新实验区”，其中4个为今年增设，除探索培养“土木工程师+律师”复合型人才的“工程（土木）—法学复合人才培养模式创新实验区”外，还有面向未来机械与能源行业发展需要，以夯实机械与能源工科基础、加强专业融合交叉为核心的“中德机械与能源工程人才培养模式创新实验区”，联合国外大学讲授专业核心课程，以理工结合、“导师制”等为特色的“化学科学与工程人才培养模式创新实验区”，以及重点培养轨道交通行业装备的设计制造、系统集成、智能控制、运行管理等创新能力的“轨道交通复合型人才培养模式创新实验区”。
　　同济大学2014级本科新生可基于个人兴趣，在报到当天自愿提出申请，通过各实验区专家团队的面试选拔，即可转入自己感兴趣的相应实验区学习。这些创新实验区在教学内容、教学方法、课程体系、实践环节等方面大胆实施改革，推进教学理念、机制和体系的创新，形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，以满足国家对社会紧缺人才和拔尖创新人才的需要。

http://www.huaue.com 华禹教育网2014年09月05日

◆ 基地建设

仪征市多措并举推进产学研合作

2014年以来，仪征科技局积极鼓励和支持企业围绕核心关键技术攻关项目，加强与高校、科研院所的产学研合作，在建立产学研合作长效机制、打造产学研合作创新载体、深化产学研合作成效上实招频出。
　　一是推动政产学研合作渠道多样化。精心组织参加“2014年中国扬州科技创新•产业合作(南京)推介会”拜访活动、“中国扬州科技合作展示洽谈会”的科技邀客、签约等相关工作，邀请重庆科学技术研究院党委书记皮晓青等领导、专家以及北京中关村、张江科技园、苏南自主创新示范区的科技型企业家等20余人参加扬州科技合作展示洽谈会，截至目前，仪征全市共签订各类产学研合作项目30项。
　　二是推动先进科技成果转移转化。华东理工大学、北京交通大学、南京航空航天大学三所高校技术转移中心(仪征)分中心正式挂牌运行，积极开展技术对接、创新创业、人才培养等活动。