教育时事要闻
总150期 2014年第19期
西安工业大学高教研究室主办 编排日期：2014年09月14日
校内刊号：XGNK（2010审）02
◆ 教育教学
西安交大“步步入学”掌上引导新生融入大学生活
伴随着新生入学，西安交大“基于位置信息的智慧迎新系统”提供了一项时尚而贴心的服务，这项服务被称为“步步入学”。
步步入学：提供个性化推送信息。“步步入学”是西安交大网络中心推出一套基于消息推送、智能地理位置导引的手机应用，为新生提供无微不至的消息服务。从新生成为交大一员的第一刻起，它将指引新生如何到达学校，认识交大校园，帮助新生完成报到，还会提供贴心的生活学习信息。另外，在新生进入大学初始，向新生展现新兴IT技术、云计算技术的魅力，激发学生探索热情。
智慧迎新：掌上开启校园新生活。新生在收到录取通知书后，就可以在网上进行预注册，获得终生唯一的网络身份标识，之后就可以享受丰富的网络资源。例如浏览校内资讯、查询报到事项、登记注册学籍信息、选择空调宿舍等，以及在校学习期间的课业生活，毕业之后了解校内咨询。
近两年来，西安交大网络中心相继推出多项迎新工作创新，如“掌上迎新”方便新生用手机查询报到流程与校园地图，实景地图为新生提供游览校园的身临其境之感，“海豚IM”实现“手机摇一摇，同学早知道”，帮助新生快速认识同学和老乡；智慧迎新将迎新工作延伸到新生获得交大身份伊始，将校园数字大门延伸到新生手机上。
www.jyb.cn教育部网站2014年09月13日
北京师范大学:优化科研体制机制 提升创新能力
北京师范大学着力探索优化科研体制机制，着眼学术前沿，服务国家战略，不断提升科研创新能力。
第一，多学科融合，提升科研团队创新水平。围绕“儿童青少年的学习与脑发育规律以及脑功能障碍”等相关科学问题，构建心理学、生物学、医学、神经生物学、信息科学等学科融合交叉的研究团队，成立北京师范大学-IDG/麦戈文脑科学研究院。建立长效投入机制，形成稳定的科研经费支持，鼓励研究人员围绕科学问题展开长期、系统的创新性探索。
第二，多主体协同，服务国家重大战略需求。学校紧紧抓住国家实施“高等学校创新能力提升计划”的重要战略机遇，先后成立了5个2011校级培育中心，推进系列体制机制创新。构建“养事不养人”的人事管理制度，按“事”设岗，以岗聘人。推行重贡献不重身份，重团队不重单干的多元评价与奖励制度，建立了以更好满足国家重大需求为目标的新型科研评价体系。
第三，促合作共建，打造高水平智库。针对中国教育改革发展中的深层次问题，积极尝试在高校建设高端教育政策智库。2010年，学校与中国民主促进会中央委员会合作成立了“中国教育政策研究院”，首创民主党派与高校合作模式。政策院聚焦国家教育改革发展重大需求，积极探索高端智库建设新模式，在全国具有突出研究优势的多所科研机构建立分中心，实施了知名专家“候鸟式”工作制度，建立了“高层论坛——专题研讨会——小型座谈会”等重大教育政策选题的研讨体系。
http://gx.people.com.cn人民网2014年09月11日
◆ 教学研究
中国大学MOOC迎开学 万名教师报《翻转课堂教学》
9月开学季，除了传统意义教育的接受者学生们正准备迎接新学期的学习，教育的传授者教师们也在另外的课堂上积极地学习。中国大学MOOC平台是由爱课程网与网易云课堂联合建设的，汇聚了国内顶尖的大学顶级课程，采用完整的在线教学模式。
翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置家庭作业、让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
北大汪琼老师的《翻转课堂教学》课程将主要分为5个部分，包括什么是翻转课堂教学法、如何布置自主学习任务、如何制作优质教学视频、如何组织课堂学习活、如何实施翻转课堂等。课程内容重点介绍教学设计，每周五开放一个单元，通过渐进式的推进，配以丰富的案例与实操贴士帮助学员们建构一套完整可实施的翻转课堂教案。
http://edu.people.com.cn人民网2014年9月10日
浙江高校推广小班化教学 减少必修课 增加选修课
为了推进高校创新课堂教学，因材施教，浙江省将扩大小班化教学，全面减少必修课，增加选修课，给学生更多的选课权和选择学习机会。
从浙江省教育厅日前公布的《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014—2016年）》中了解到，到2016年7月，该省的目标是：2000年及以后新建院校学生选修课学分占总学分比例不低于40%，其他院校不低于50%；各学校学年小班化教学学时占当期总学时的40%以上。
浙江省教育厅指出，高校采取大班和小班、长课和短课有机结合的方式开展课堂教学，不断提高小班化教学占总学时数的比例。同时，扩大推进分层教学，帮助学生根据自身兴趣、学习能力、职业取向选择学习层次。
根据浙江省教育厅的规定，高校应普遍建立新开课预讲制和准入制。允许学生先试听课程，再进行选课学习。建立课程退出机制。
http://edu.people.com.cn人民网2014年9月09日
◆ 人才培养
南京大学“三三制”培养方案获教学成果特等奖
2014年国家级教学成果奖评选结果揭晓，中科院院士、南京大学校长陈骏等完成的《以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体系构建与实施》获特等奖。
早在2009年，南京大学就探索实施了“三三制”本科人才培养方案。第一个“三”，把本科教育分成三个阶段，第一阶段是通识教育阶段，一年级新生实施通识教育，二年级、三年级进入专业化培养阶段，四年级进入多元化培养阶段。第二个“三”指的是多元化培养阶段中，学生需分为三个方向——专业化培养方向、复合人才培养方向、创新就业方向。分别针对愿意继续沿着本专业学习和深造的学生、想跨专业学习的学生，以及未来想创业的学生。陈骏说，近年来，南京大学通过实施面向全校本科生的教学综合改革，探索出构建以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体系，旨在从“以专业教师为中心”转移到“以学生为中心”，为学生定制个性化培养菜单，提升人才培养质量。
http://gaojiao.jyb.cn教育部网站2014年9月12日
◆ 基地建设
中国石油大学（北京）：深入推进产学研合作办学
中国石油大学（北京）始终准确把握在共建体制中的位置，深入推进产学研合作办学，促进学校各项事业健康发展。
第一，准确把握定位，形成稳定的校企协同运行机制。学校充分听取企业对办学理念、办学规模、发展规划等的意见建议；企业就人才培养、科学研究方面的需求及时与学校交换意见。此外，学校发展也得到了企业资金的大力支持，近60家企业在学校设立奖助学金，奖助总金额达到3000余万元。
第二，围绕企业需要，建立企业参与的人才培养模式。一是注重培养企业急需的特殊专业型人才。为适应行业企业需求，学校采取“订单式”培养模式，“量身定制”企业急需的特殊专业型、复合型人才。二是着力培养高层次工程技术人才。通过“卓越工程师计划”、“专业硕士学位研究生”等，将行业企业纳入到人才培养的主体之中。三是大力培养国际化人才。通过“小语种特色班”、“全英语硕士生培养项目”，培养专业知识优势和语言优势兼备的复合人才。
第三，关注行业需求，提升校企协同创新能力。一是与企业共建高水平科研平台。二是瞄准行业发展中的重大关键性技术问题，与企业开展协同攻关。三是瞄准企业生产中的实际问题，为企业生产提供广泛的技术支持。
第四，增强文化认同，形成推动学校发展的强大精神动力。一是通过建立企业育才厅等人文景观，形成独具石油特色的校园形象文化；二是通过邀请企业家来校作报告等途径，营造特色鲜明的校园文化氛围；三是通过举办全国石油文化论坛等方式，积极推动行业文化的传承与创新。四是从入学开始就注重对学生进行校史教育、石油精神教育，引导学生把实现个人价值与服务国家战略需求结合。
http://www.newskj.org每日科技网2014年9月14日
◆ 教育快讯
★ 福建师范大学：请学生代表现场“推销”好教师
人民网2014年9月10日
★ 浙江大学：新生按生活习惯分配寝室凸显人性化
中国教育新闻网2014年9月11日
★ 山东农业大学：学生辅导员暑假开展"家访"活动
中国教育新闻网2014年9月08日
★ 湖北高校学分制收费详解：学费不上涨 双学位多花钱
人民网2014年9月10日
★ 华中师范大学：本科新生网上顺利完成入学教育
中国教育新闻网2014年9月11日
★ 大连理工大学以社会实践为载体加强价值观教育
人民网2014年9月10日
★ 大学英语该有何种教育生态
中国教育新闻网2014年9月11日
编发：西安工业大学高教研究室 承办：教务处教研科 主审：齐 华
电话：029-86173068 传真：029-86173031 责编：李晓彤 陈 芳
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