教育时事要闻
总156期 2014年第25期
西安工业大学高教研究室主办 编排日期：2014年10月31日
校内刊号：XGNK（2010审）02
◆ 教育教学
高教司司长张大良：集聚多方资源，推进工程教育改革
创新高校人才培养机制，是党的十八届三中全会对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求。教育规划纲要颁布实施以来，教育部先后组织实施了“拔尖计划”、系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划、试点学院改革等，在创新人才培养机制方面进行了积极探索。教育部高教司司长张大良对推进工程教育改革提出了以下几点建议：
第一，完善组织运行机制。要在行业协会的指导下，不断完善联盟章程，探索制度化的工作机制，有序推进联盟各项工作。要采取开放的原则，吸收学校、企业和相关利益方加入，集聚多方资源，深入推进工程教育改革。
第二，完善协同育人机制。协同育人机制主要包括四个方面：一是建立培养目标协同机制，面向行业企业需求，校企共同制定人才培养标准和培养方案。二是建立教师队伍协同机制，通过多种方式和途径，实现高校和行业企业人员的互聘或兼职，调动企业技术人员参与人才培养积极性。三是建立资源共享机制，行业企业要为学生提供实践条件、开放培训基地和项目，高校要主动为企业职工培训、项目研发等提供服务。四是建立管理协同机制，在学生遴选、技术指导、学生管理、质量控制等环节加强沟通配合，进行协同管理。
第三，完善交流研讨机制。要定期组织交流，总结联盟协同育人经验和成果，把带有共性的、规律性的好做法提炼出来，变成可推广的经验。在促进联盟自身不断发展进步的同时，带动我国更多的行业企业参与到“卓越计划”中。
www.jyb.cn中国新闻网2014年10月30日
辽宁创新高校专业评估
近年来，辽宁省以评估为杠杆，注重对高校本科专业进行综合评价，去掉了部分在“专业评价”中结果较差的专业，取得了明显的效果，值得各地和高校所借鉴。
一．评估下移至专业。辽宁省本科专业综合评价将评价重心下移到专业层面，将关注重点放在学生和教师身上。此次辽宁开展的专业评价改变了过去为评估而评估的局面，促进大学回归本源，切实关注学生的健康成长。
二．利用网络对数据收集整理。专业评价采取‘专家不进校’的方式，通过网络采集汇总、分析数据，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅的方式进行评价，得出最终结果。
三：实现真正意义上的“以评促建”目标。通过对评价数据的分析，使得参评高校发现专业建设工作中存在的问题，明确薄弱环节，提出措施和办法来优化专业结构，加强专业建设。各专业教指委也通过总结定性指标专家评价情况，指出部分高校在培养方案等方面存在的问题并进行深入分析和指导，达到以评促改，以评促建的目的。
http://edu.gmw.cn/光明网2014年10月28日
◆ 教学研究
北京科技大学：改革管理制度关注每个学生发展
站在学生的角度审视和完善教学管理制度，以学生的根本利益为出发点，关注每个学生的不同特点和个性差异，充分挖掘每个学生的优势和潜能，满足学生多样化和个性化发展需求，尊重个人选择，鼓励个性发展，正是教学管理改革的核心。近年来，北科大以学生的全面发展和个性需求为教学管理工作的根本目标，构建以学生为本的教学管理机制，取得了令人瞩目的成绩。
一、打破转专业门槛。近年来，北科大转专业的人数不断增加。能够重新选择自己喜欢的专业，这对学生的学习积极性和创造力也是不小的促进。
二、多元化人才培养模式。北科大积极探索学术型拔尖人才、国际化创新人才、工程研究及应用型人才等多元化人才培养模式，来满足学生多样化和个性化发展需求，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。学校开拓了科技创新、社会实践、海（境）内外交流、修读第二（辅修）专业、本科生选修研究生课程等多种途径，让学生得以拓展成长空间，加强实践创新能力和综合素质培养。
三、以制度的转变促进观念的转变。学校出台了专业调整政策，对专业每年进行评估。评估的三个依据：第一是招生录取时的调剂志愿率；第二是一年后申请转出的指标；第三是学生毕业以后的签约率。
http://www.chinanews.com中国新闻网2014年10月26日
◆ 人才培养
中国民航大学：培养与需求"无缝隙"高质量人才
校企合作办学是中国民航大学的传统特色。中国民航大学以培养面向一线运行的“实践型”工程人才为目标，质量标准实现“从业资质标准+本科通用标准”，在民航专业实施行业从业标准与人才培养标准相衔接的人才培养模式。
一是培养国际水准航空工程师。中国民航大学充分发挥了“鲶鱼”效应。学校从创建伊始，就强调通过该平台成体系引进法国及欧洲先进教育资源，学习法国注重应用导向的人才培养方法，并在全校加以推广应用。同时以中欧航空工程师学院为纽带，培养出一大批优秀的中青年专业教师团队，至今已累计培养博士、青年访问学者60余人。
二是让学生成为学习的主人。CDIO，即构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），是一整套国际工程教育理念和实施体系，是在产品、过程或系统的全生命周期基础上产生的工程教育新方法，目前已成为国际工程教育的重要模式之一。中国民航大学成为教育部CDIO工程教育模式试点高校，至今学校围绕CDIO改革开展了多项创新性工作。每一年都有新的课题项目，比相同专业的其它同学有更多的实验机会，增强了动手能力”。
三是打造校企合作新模式。中国民航大学以培养面向一线运行的“实践型”工程人才为目标，质量标准实现“从业资质标准+本科通用标准”，在民航专业实施行业从业标准与人才培养标准相衔接的人才培养模式。鼓励并引导学生在周末、假期到民航局认证的执照培训中心进行学习，补充完成课内学时未涵盖的相应资格课程；三是加强学生实践。根据行业资质要求，开设相对应的工程实践课程，提高学生实践动手能力。
http://www.jyb.cn中国教育新闻网2014年10月26日
西南大学:引导研究生在社会实践中践行
西南大学将研究生社会实践和志愿服务作为提高研究生培养质量的重要途径和思想政治教育的重点环节，以“学行天下 筑梦基层”为主题，引导研究生在基层实践中筑牢人生梦想、加强道德修养、促进知行合一，积极践行社会主义核心价值观。
创新实践途径，构建全方位的研究生实践育人新格局。一是构建了以基层挂职锻炼、假期社会实践、农业科技服务、山区义务支教、定点对口支援、团队柔性进企业等兼顾专业、时间灵活、内容充实的多样化实践体系；二是与地方政府组织部、团市委等部门联合建立研究生实践育人共同体。三是划拨专项科研经费，设立《研究生实践育人创新途径和模式推广》研究生质量工程项目，组织数十名专家学者和参与研究生社会实践的一线管理者积极开展科学研究和实践。
注重价值引导，鼓励研究生在实践与服务中筑梦基层。一是引导研究生主动到艰苦地区开展社会实践和志愿服务。二是引导研究生将社会实践与服务民生相结合。通过“三扶一支”等形式,一人入驻一企、一人联系一村,点对点地开展科技服务活动，为地方基层发展“把脉”、“开方”，为当地百姓“办实事、解难事”。三是引导研究生将社会实践与创新意识培养相结合。
优化实践管理，营造研究生投身社会实践的浓厚氛围。一是将社会实践作为研究生评优评奖和综合考核的重要指标。二是将社会实践实行项目化运作，规范管理形式。三是加强研究生社会实践优秀事迹和人物的表彰宣传。
http://www.news.cn新华教育2014年10月26日
◆ 基地建设
天津市大学:软件学院探索产学深度融合培养模式
作为采用新模式、新体制运行的软件人才培养基地，天津市大学软件学院走出了一条促进产业链、学科链、人才链协调发展和有效对接的校企合作新路子。
一是政府主导、产学共建的软件人才培养公共平台。学院逐步建立和完善了“政府资助、企业化运作、政校企共建、产学研结合、多元化投入、市场化运作管理”的创新型运行机制，促进了学科链、技术链、人才链和产业链的高效对接与共同发展。
二是产学深度融合的“高校联盟”与“企业联盟”。当前，已有12所高校与IBM、软通动力集团、上海智翔等20余家国内外知名企业入驻学院，在此平台上构建了学院独具特色的“高校联盟”和“企业联盟”的“双联盟”式的产学合作模式。。
三是产学合作、协同育人、相辅相成的人才培养模式。学院与各学会相互联系、定期研讨，实现开放式管理，建立了在平台下对高校、企业、学生进行激励、约束与保障的运行机制，既推进了高校教学改革，又降低了企业职前培训成本，保障了协同育人的良性发展。学院还成立了校企合作联合办公室、联合教研室、学生管理联合办公室等管理协调机构。
http://www.news.cn新华网2014年10月25日
◆ 教育快讯
★ 全国高校商务英语专业本科教学开放周活动举行
中国教育新闻网2014年10月29日
★ 第七届光华创业精神大奖决赛在华东师范大学举行
搜狐网2014年10月29日
★ 海南部校签约将共建海南师大文学院新闻传播系
中国教育新闻网2014年10月28日
★ 复旦大学与上海市高级人民法院签约开展战略合作
人民网2014年10月27日
编发：西安工业大学高教研究室 承办：教务处教研科 主审：齐 华
电话：029-86173068 传真：029-86173031 责编：李晓彤 陈 芳
邮箱：jyk301@126.com 印刷份数：120份 编辑：李 炜 王晓艺
请各位领导提出中肯的意见和建议，以便根据工作需要及时调整栏目内容，更好的服务大家。
