教育时事要闻
总165期 2014年第34期
西安工业大学高教研究室主办 编排日期：2015年1月8日
校内刊号：XGNK（2010审）02
◆ 教育教学
习近平：坚持立德树人，加强改进高校党建工作
第二十三次全国高等学校党的建设工作会议已经举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程;强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权；坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机制;全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。各级党委和宣传思想部门、组织部门、教育部门要加强对高校党的建设工作的领导和指导，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，切实把党要管党、从严治党落到实处。
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会上作主报告。她指出，要认真贯彻落实习近平总书记关于高校党建工作重要指示精神，切实加强和改进高校党建工作，充分发挥高校党委在深化综合改革、建设中国特色现代大学制度中的领导核心作用。坚持正确办学方向，深化改革创新，加强制度建设，夯实基层基础，狠抓作风建设，推动制度治党和依法治校有机结合，扎实开展党风廉政建设，不断凝聚高校内涵发展的强大动力，努力开创高校党的建设工作新局面。
http://www.moe.gov.cn教育部官网2014年12月30日
西南交通大学：处理好“五大关系”促进综合改革
西南交通大学抓住了发展的历史机遇，实现了一定时期内的快速发展，加快探索符合世界发展趋势和学校办学实际的新路径，改革教育教学方式，建立数字化育人新模式，从处理好“五大关系”促进综合改革。
一是教学和科研。学校的中心工作是教育教学，教师的第一责任是教书育人。另一方面，大学是学术共同体，从事科研是题中之义，科研不仅自身要出成果，还要反哺教学。
二是教师和学生。“以学生为中心”的理念，已成为很多国家提升教育质量的核心导向。教师需更新教育理念，革新教学方法，充分关注学生独特的学习体验，注重激发和调动学生内在的激情、兴趣、好奇心和探索冲动，使他们能不受任何禁锢地学习和发展。
三是招生与就业。要借力国家教育体制改革和招生制度改革的东风，适时推出“按大类招生”制度，并建立与之紧密衔接的“按大类培养”制度。未来，西南交大应成为培养“学术大师”、“管理精英”和“产业翘楚”的殿堂。
四是专业与通识。在日常教学中，通识课至少要上出专业课的水平，要坚决走出通识课是专业课的概论或导论课，是拾遗补阙、浅显花哨的拼盘什锦课，或是好混学分的“水课”等误区。同时，在专业课的教育教学中，不但要注重科学知识，更要把握科学方法，尤其要领悟科学精神。
五是教育教学与三大战略。“人才强校主战略”为教育教学工作提供强有力的人才保证和智力支持。“国际化战略”为构建我校具有国际竞争力的人才培养体系提供平台。“数字化战略”为真正实现以学生为中心的教育理念提供最直接的支撑和保障。只有从教育教学层面始终坚持贯穿这三大战略布局，西南交大的发展就能占据发展的制高点。
http://www.swjtu.edu.cn/西南交通大学2014年1月4日
◆ 教学研究
武汉理工大学：多举措教学改革激活思政课堂
近年来，武汉理工大学积极探索以问题式教学模式为核心的思政课堂教学方式方法改革，围绕大学生的实际发展需求，以创新打造课堂吸引力，大力实施特色教学活动，成效显著。
一是创新形式，吸引学生兴趣。思政课不再照本宣科，而是把主动权还给学生。问题式教学法、四位一体教学法、参与式教学法、互动探究法，教师们集思广益，各种教学方法一下子就让枯燥乏味的思政课“活”了起来，学生参与热情高涨。
二是机制保障：引领有方向。切实加强思政课建设，该校建立了一套完整的思想政治理论课建设的工作机制，校领导进课堂就是落实思政课建设的举措之一。学校建立了由校党委书记任组长的“思想政治理论课建设领导小组”，成员单位包括党委宣传部、教务处、人事处、党委学生工作部等相关部门，统一规划全校思想政治理论课建设。
三是建立规范化、制度化支持保障体系。让学生理解理论联系实际的重要性，形成理论联系实际的自觉性，理解理论发展的无止境性，形成观察和思考问题的辩证思维，把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。武汉理工大学积极探索以问题式教学模式为核心的思政课堂教学方式方法改革，围绕大学生的实际发展需求，以创新打造课堂吸引力，大力实施特色教学活动，成效显著。
http://www.whut.edu.cn武汉理工大学2014年1月5日
◆ 人才培养
南京邮电大学：探索拔尖创新人才培养模式
南京邮电大学不断创新科学规范的质量保障机制，采取了一系列改革措施，制订了相关配套政策与文件，通过模块化课程开发、团队教学构建、“教与学”的方法改革、实践教学改革，有效促进了人才培养质量的大力提升。
一、建立多模块创新人才培养机制。学校实行“2+2”和“平台+模块”的培养模式分段培养，前期加强公共基础教学、淡化专业，实行宽口径培养；制订专门的教学计划，以区别于其他专业的教学计划；实行导师制，实行个性化指导与培养。后期进行分流培养，通过模块交叉与重组的方法实现复合型人才培养。
二、构建模块化工程实践能力培养体系。学校借助丰富的实践教学资源，创新机制方法，以“三模块”（基础训练模块、综合拓展模块、自主研创模块）为依托，构建了矩阵式实践教学平台，通过循序渐进、四年一贯的实践教学过程，使学生的基础工程能力、综合拓展能力、创新实践能力和综合素质等四种能力得到全方位养成。
三、开发精品模块课程为目标的教师团队。把某一专业所涵盖项目分成若干个模块，并把教师按个人的爱好和学校的需要进行分类归组，结合学校名师工程，在每个小组配备以首席教师为核心的教学团队，使每个教师明确自己的发展方向，有利于他们尽快成长并形成自己的特色，使教师的教学“模块化”、“专业化”，从而保证教学模块化的实施。
http://www.jyb.cn中国教育新闻网2014年1月3日
清华大学：建设学生科技兴趣团队培养拔尖创新人才
清华大学加强建设学生科技兴趣团队，采用“校企联合、学生自组、兴趣先导”的模式培养拔尖创新人才。
坚持兴趣导向，大力鼓励探索。团队以兴趣为切入点，探索课外创新人才培养模式，充分激发学生的创造热情、好奇心和求知欲，促使学生将兴趣转化为创新实践。在实施过程中，鼓励学生发扬首创精神、大胆创意，做一些“看起来不可能”的事情。
加强校企合作，充分整合资源。团队将企业资源引入学生创新实践环节，通过校企合作整合校内外优质资源，共同服务于创新人才的培养。依托企业资源，学校及各院系从场地、资金及指导教师等多方面为团队的发展提供了保障。
注重项目合作，实现共同成长。跨学科、跨年级、跨地域地思想交流，使学生视野更具广度和深度，增强了团队的创新动力。目前，团队成员已覆盖清华全部院系，实现了本科生和研究生全年级覆盖，并有多名来自日本、马来西亚等国的留学生。在项目研发中，通过内部合作，实现多学科知识的有机整合。
突出学生自主，促进多元培养。2010年至今，学校先后推动组建了21支兴趣团队，涉及能源环境、信息技术、先进制造、人文社科、创意设计等领域。通过强调学生主体地位，完善团队管理和项目研发，使学生在团队中得到全方位锻炼和多元化培养。
http://www.tsinghua.edu.cn清华大学2014年1月6日
◆ 基地建设
厦门理工学院：三大举措深化产学研协同发展
厦门理工学院坚持将学校发展融入地方经济社会建设，区校双方在人才培养、职业教育、产学研合作、城乡协调等方面开展了广泛合作。
一是推动建立区校联动合作机制。与集美辖区内厦工机械、现代时装、金龙汽车、路达工业等50余家大中型企业建立产学合作关系或战略联盟，多形式产学研对接促进高校科技成果转化，提高企业创新与可持续发展能力。
二是区校携手构建职业教育“立交桥”。推动集美区工业设计公共技术服务平台项目、厦门市软件评测中心、厦门市文化企业服务平台等建设，共同遴选项目和机构进驻厦门产业技术研究院。发挥学校文体活动资源优势，走进周边企业、社区，创建文化创意示范基地，邀请社区居民参与学校文化活动，助推当地文化产业发展。
三是紧密对接当地产业发展需求。培养集美紧缺的软件信息服务、机械装备制造等支柱产业人才；成立软件与服务外包学院，共同组建厦门集美区文化产业协同创新中心，打造“闽台区域文化创意人才培训基地”；在“海西硅谷”建设、闽台校校企合作等方面开展专项对接。
http://www.jyb.cn中国教育新闻网2014年1月5日
◆ 教育快讯
★ 2014年全国十大教育新闻揭晓
人民网2014年12月31日
★ 上海交通大学综合改革方案进入全面实施阶段
教育新闻网2014年1月6日
编发：西安工业大学高教研究室 承办：教务处教研科 主审：齐 华
电话：029-86173068 传真：029-86173031 责编：李晓彤 陈 芳
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