教育时事要闻

总172期    2015年第7期

西安工业大学高教研究室主办                        编排日期：2015年6月10日

                                                校内刊号：XGNK（2010审）02

◆ 教育要闻

科技部：多地对大学生创新创业有补贴政策

科技部副部长曹健林5日表示，科技部和教育部对大学毕业生创业进行了长期研究，很多地方也都对大学生毕业创业有补贴政策。比如，大学生可以到孵化器里去创业，房租、上网费在一定时间是可以减免的，甚至可以获得一定数量的资金支持。

为落实国务院《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》的各项部署，科技部召开了发展众创空间、推进大众创新创业全国性电话会议。一批服务大众创业、万众创新的孵化器在省会和重点城市纷纷涌现。我国现在有129家国家级高新区，每个高新区都有服务大众创业、万众创新的专门机构。有75家众创空间纳入了国家级科技企业孵化器的管理服务体系。截至2014年年底，全国共有各类科技企业的孵化器1700家，孵化面积6800万平方米。

关于创业教育，曹健林表示，社会普遍认为中国的孩子读书行，创新创业不行。应该让国民教育开设创新创业课。学习相关知识，包括人际交往知识，对创新创业非常重要。现在教育部已经有相应的部署。

来源：新华网，2015-6-5

袁贵仁：六项重点工作推进高校创新创业教育改革

教育部部长袁贵仁日前在深化高等学校创新创业教育改革视频会议上指出，深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容，要认真抓好六项重点任务：

一要坚持立德树人基本导向，开展人才培养观念主题大讨论，明确创新创业教育目标要求，完善创新创业教育课程体系；二要推进人才培养与社会需求间的协同，推进高校与高校，高校与政府、社会间的协同，推进学科专业间的协同，建立结构调整、多样合作、交叉培养新机制；三要加强实验教学资源建设和共享，广泛搭建实习实训平台，办好各级各类创新创业竞赛。目前重点是办好首届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛；四要建立个性化培养教学管理制度，推行休学创新创业，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法；五要坚持全员参加、专兼结合，配齐配强创新创业教育教师队伍。要改革教学内容和方式方法，组织开展专门培训；六要把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容，有重点、分层次举办讲座论坛，全方位、多方面开展主题活动。要加大创新创业价值宣传，发掘树立创新创业先进典型。

袁贵仁强调，深化高校创新创业教育改革，是加快实施创新驱动发展战略的迫切需要，是推进高等教育综合改革的突破口，是推动高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。各地各高校要加强顶层设计，落实主体责任，加大经费支持，加强督导考核，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，推动各项改革任务真正落到实处。

来源：新华网，2015-6-2

◆ 高校动态

辽宁：已对半数以上高校本科专业进行综合评价

辽宁省教育厅日前公布了2014年高校本科专业综合评价结果，54所高校的463个专业布点参与评价。

评价针对以往 “重科研、轻教学”现象，侧重以学生和教师为重心，特别选取“具有行业经历专任教师比例”、“中青年教师参加实践教学能力培训比例”、“近四年校外实习实践基地数量及各基地实习人次数”、“近四年参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数”等指标，引导高校注重根据经济社会发展需要，把办学思路转到服务地方经济社会发展上来，转到增强学生就业创业能力上来。此外，评价充分运用信息技术手段，采取专家不进校方式进行，通过网络进行信息采集、汇总、计算、分析。专家不进校的评价方式使在同一省域内，对不同高校多种不同专业同时分别进行评价成为可能，并在很大程度上减轻了学校负担，促进了评价工作作风的转变。

来源：新华网，2015-6-2

南开大学夏季学期为高中生开30门次公共选修课

南开大学筛选了30门次公共选修课在2015年夏季学期向天津市应届高中毕业生免费开放。凡按要求完成课程学习全过程并且成绩合格者，南开大学将出具成绩证明。

今年南开大学夏季学期将从6月29日持续至7月26日，开放的课程共涉及“自然科学与技术”“人文科学”“社会科学”及“艺术与实践”四大模块。除了《宇宙掠影》《中国书法》《现代国际商务礼仪》等传统热门课程，学校还开放了《领导力提升与训练》《生涯设计与职业规划个案分析》等具有较强时代感的课程。

来源：人民日报，2015-6-5

◆ 热点讨论

西南财经大学：“互联网+”时代大学如何坚持质量导向

随着“互联网+”时代的到来，以及最近几年大规模在线开放课程(MOOCs)的广泛兴起，正在引发世界范围内高等教育格局的竞争与变革。在这种背景下，中国高等教育发展方式正在全面转型。以西南财经大学为例，对于高校如何走以质量提升为核心的内涵式发展道路进行了积极探索。

第一，准确把握始终坚持质量导向的深刻内涵。准确把握高等教育质量观的演进历程，遵循高等教育发展的本质规律，并根据高校自身实际树立科学的质量观。

第二，着力构建全面深化内涵发展的科学体系。瞄准影响高校自身质量提升、内涵发展的重点领域和关键环节，推进观念转变、实践创新和制度变革，着力构建和完善深化内涵发展的科学体系。

 “互联网+”时代，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。高校将把内涵发展、深化改革、依法治校、从严治党统一到提升办学质量的总方向上来，统一到推进建设特色鲜明高水平研究型财经大学的实践上来，着力提高办学质量。

来源：中国教育新闻网，2015-6-8

高招"生源危机"是高教发展"机遇"

中国教育在线日前发布的《2015年高招调查报告》显示，自2009年起全国高考报名人数连续5年下降后，2014年报考人数首次回升，呈现出止跌趋稳的态势。但高校“生源危机”并未因此得到缓解。高招生源危机标志着中国高等教育从卖方市场向买方市场转变，因此改变了过去高校处于绝对强势地位，而学生处于弱势地位的状态。

高等教育买方市场状态，将倒逼中国高等教育全面深化改革，不得不从外延式发展向内涵式发展转型，不得不从求大求全向求特色、求质量转变。对于地方普通本科院校来说，为应对“生存性危机”就必须以更务实的态度积极调整办学模式，如：更有办学效率，提高教育教学质量；更注重与区域经济发展相契合，进而获得更多办学资源；更注重学生就读体验感和成就感，培养应用性技能型人才。

从长远来看，当前出现的高校招生“生源危机”于国、于民、于社会均有利。在当前的高等教育全面深化改革过程中，各级各类院校正在积极行动了起来，这其中的核心任务便是使我国高等教育走上以质量提升为主要目标的内涵式发展道路。看似当前我国高等教育处于矛盾丛生状态，实质是其发展到这个阶段的必然产物，是从高等教育大国向高等教育强国转变的必经阶段。勇敢面对危机，以务实的态度创造性地解决矛盾，是我国高等教育转危机为机遇的必然之举。

来源：人民网，2015-6-8

“好大学”看什么 七成受访者认为排行榜影响大

高考结束，媒体上发布的各种大学排行榜成为考生填报志愿、选择大学的重要参考。然而各种大学排行榜的科学性、权威性和公信力也一直受到质疑。

日前，中国青年报社会调查中心对14931人进行的一项调查显示，26.0%的受访者认为“在排行榜上名列前茅”是“好大学”的首要标准，接下来是知名度高(19.6%)和国家财政支持力度大(11.7%)。其他还有：分数线高、就业率高、985高校、所在城市发达、重点学科多、师资力量雄厚、校园美、科研成果丰富、设施好、财力雄厚、名人校友多、科研机构强大、研究生比例高、学科全等。为什么各种“大学排行榜”会受到考生和家长关注？调查中，44.6%的受访者认为原因在于社会名校情结重，25.4%的受访者认为是由于学生和家长了解大学的途径少，12.9%的受访者表示是由于高校宣传以排名为噱头，8.6%的受访者指出是因为中学推崇大学排名。

诚然，各类排行榜的存在有其必要性，但仍需加强排名的规范性和透明性。上海交通大学高等教育研究院院长刘念才表示，虽然排名对大学的影响很大，但大学不要将排名视为目标。首先还是要重视办学，重视人才培养、提高质量，而不是追着排名走，塑造大学根本精神比排行榜要重要得多。中山大学博雅学院院长甘阳指出，一所大学的水平体现在它的毕业生10年后都在做什么，在哪些领域取得成就。他建议，5年10年对大学评估一次才能看出大学的发展程度。

来源：中新网，2015-6-8

◆ 教育快讯

  编发：西安工业大学高教研究室           主审：顾致平  李晓彤

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