“我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态，因为融合了‘互联网+’‘智能+’技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。” 在5月14日教育部新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩透露。

据他介绍，截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学。103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次课程，既包括理论课，也包括实验课；参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。

“本次在线教学规模之大、范围之广、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的创举和全球范围内的首次实验。”吴岩说。

吴岩表示，在高校应对危机开展在线教育教学的实践中，教师从刚开始的有一点紧张，甚至有一些抱怨，慢慢变得比较兴奋，比较从容。教师的教学信息化素养空前提高。同时还改变了教育的形态，原先的大学是有“围墙”的，这一次在线教学不仅打破了物理上的围墙，还在一定程度上打破了心理上的围墙，形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形态。

吴岩认为，在线教学虽然没有了传统课堂的面对面，却增加了师生间点对点的交流互动，这些转变有效解决了中国高等教育的老大难问题：即从满堂灌的“单声道”到互动式的“双声道”转变。同时还促进了由“教师中心”向“学生中心”转变，从过去注重教师“我教了什么”到更加注重学生“我学到了什么”，引导学生探究式与个性化学习，从单纯的知识传递向知识、能力、素质的全面培养转变。

下一步，教育部将会把此次大规模在线教育教学的一些生动实践转化为疫情结束后教育教学改革的重要举措，形成包括思想、理念、内容、方法、技术、标准、评价、范式等在内的一整套改革方案，以“学习革命”推出“质量革命”向纵深发展。